diff --git a/.cursor/rules/redaction-pour-enfant.mdc b/.cursor/rules/redaction-pour-enfant.mdc
index bea029a..93f5f65 100644
--- a/.cursor/rules/redaction-pour-enfant.mdc
+++ b/.cursor/rules/redaction-pour-enfant.mdc
@@ -213,6 +213,7 @@ Idem avec les "ce qui", "ce que"
 | Ne pas expliquer l'organisation ou la nature du lieu | « Le mouvement semblait organisé… » | Montrer le mouvement |
 | Ne pas expliquer les analogies | « comme… un mouvement qui revient… » | Laisser le lecteur faire le lien |
 | Ne pas reformuler ce que la scène montre déjà | Quand la disposition des éléments (fils, nœuds, organisation spatiale) rend la structure compréhensible, éviter que le dialogue ou la narration la reformule | Laisser la scène porter le sens |
+| Ne pas reformuler le rôle d'un élément | Quand la scène (réseau, croisement, tension, vibration) rend déjà la structure claire, éviter « Les fils pouvaient bouger, mais le croisement devait tenir. » ou « Chaque ajustement modifiait l'équilibre général. » | Laisser la scène porter le sens |
 
 **Fin de cadre et point d'arrêt :**
 
@@ -233,6 +234,7 @@ Idem avec les "ce qui", "ce que"
 | « Il avait appris à… » / « en sachant que… » | Bilan explicite ; montrer par le corps ou l'action |
 | « [Lieu] lui apprenait que… » | Leçon attribuée au lieu ; remplacer par une transition physique |
 | « L'action avait engendré… » | Bilan métanarratif ; supprimer |
+| « D'abord X, ensuite une autre » / « D'abord une phrase qui tient… » | Mini-explication de méthode ; laisser le geste porter le sens sans formuler la démarche |
 
 **Substitutions types :**
 
@@ -272,6 +274,7 @@ Idem avec les "ce qui", "ce que"
 | Exemple concret miniature | Une scène courte et nette qui illustre sans calcul ni abstraction |
 | Conclusion non abrupte | La fin doit résonner ; ne pas couper trop court |
 | Uniformiser | Cohérence des ouvertures, des formulations, des types de scènes |
+| Micro-élagage final | Phrases qui doublent le sens, résument ce que la scène montre, ou ralentissent sans apporter de progression : supprimer ou condenser pour renforcer l'autorité du texte |
 
 ## 8. Règles détaillées
 
@@ -510,6 +513,8 @@ Il ne doit être ni auteur masqué, ni voix savante, ni conscience théorique su
 
 Il doit parler depuis l’expérience, pas depuis la maîtrise.
 
+**Voix du voisin dans les interludes :** Rester du côté de la conséquence concrète, du souvenir ou de l'émotion, jamais du résumé implicite du chapitre. Éviter les formulations qui médiatisent le sens (« Il n'a pas gardé le reste », « Quand tout s'écroule… »). Privilégier : conséquence (« Il a pris l'outil et a frotté à la place d'une. Elle n'avait plus de forces. »), souvenir (« Il m'a dit que sa main a tremblé. Sur le pont. »), émotion (« Il m'a dit qu'il a frappé le sol du pied. Il ne savait plus quoi faire d'autre. »).
+
 Le cadre doit être ancré dans le quotidien des enfants.
 
 La conséquence de l’histoire dans le présent doit être matérialisée par quelque chose de très concret.
@@ -645,6 +650,8 @@ Le mot KRUOIN est un bon motif.
 
 KRUOIN doit rester mystérieux, mais sa distribution doit être mieux pensée si on veut le charger davantage.
 
+**Charge affective des motifs :** Associer le motif à une expérience intime du personnage (sensation, émotion, moment de tension ou de soulagement). Éviter les motifs qui restent décoratifs ou purement symboliques sans ancrage dans le vécu d'Éon.
+
 Il faut choisir :
 soit il reste partiellement opaque,
 soit il est préparé plus fortement.
diff --git a/pour enfants/livre_enfant.md b/pour enfants/livre_enfant.md
index 2d8fe60..8575c65 100644
--- a/pour enfants/livre_enfant.md	
+++ b/pour enfants/livre_enfant.md	
@@ -294,3 +294,13 @@ Le récit était terminé. Ils étaient toujours en classe. Le copain regarda so
 Le copain posa deux doigts sur le bord de sa table. Le cahier se calma. Lentement. Le copain laissa ses doigts en place encore un peu. La page n'ondulait presque plus.
 
 — Regarde, ça tient maintenant, dit son voisin.
+
+## Après le livre
+
+Le voisin se lève. Il jette un coup d'œil vers le tableau, vérifie que personne ne regarde, puis remonte doucement le bord de sa manche.
+
+Sous le tissu, une petite forme bouge. Pas tout à fait comme Barnabé — plus vive, plus nerveuse. Le voisin baisse les yeux et murmure, si bas qu'on entend à peine :
+
+— On ira tout à l'heure. Un coin tranquille. On verra ce qui tient.
+
+Il rabat sa manche et sort.